Precis exakt hur avgörande och kraftfull utövar?
För sin femte princip specificerade Rosenshine att de mest framgångsrika instruktörerna är de som spenderar så mycket tid som möjligt vägledande praktikant. Det Ajax Tröja räcker inte för praktikanter att upptäcka något när du slutför uppgifter oberoende; De måste fortsätta att repetera denna information om de vill att den ska hållas i deras långvariga minne. liksom instruktörer är i avgift för att vägleda denna process.
Innan vi fortsätter, om du inte har kollat in någon typ av våra tidigare bloggar om Rosenshines principer för undervisning, kan du upptäcka dem OGC Nice Tröja alla här.
Boka Rosenshine’s Principles CPD Workshop
Vad säger Rosenshine?
Rosenshine specificerar att instruktörer kräver att det är mycket mer tid att odla en klassrumsatmosfär som levererar praktikanter med chansen att öva återhämtning med materialet de lär sig. De mycket fler praktikanter kan öva repetition, desto mycket lättare blir det att hämta denna information från deras långvariga minne när de kräver det.
Studenternas krav tillräckligt med tid för att utöva återhämtning, ställa frågor och få den hjälp de kräver att dessutom fastställa sin förståelse. Detta gör det möjligt för dem att skapa kopplingar mellan deras nya upptäckt såväl som gammal förståelse eftersom de måste tro mycket djupare på exakt hur detta nya material passar in i den större bilden.
Det är avgörande att instruktörer inte rusar denna process, eftersom de mindre tidslärare tillbringade med att öva materialet, desto mindre kommer de att kunna göra med det. Att öva med det nya materialet kan inkludera:
Sammanfattande
Utarbetande
Omformulation
Utvärdering
Tillämpa denna nya kunskap
Det är absolut nödvändigt att instruktörer styr denna praxis, i köp för att minimera sannolikheten för att praktikanter övar fel samt repeterar felaktig information. I huvudsak kretsar Rosenshines femte princip kring begreppet ”använda det eller förlora det”.
Vad säger forskningsstudien?
I en studie observerade Rosenshine att de mycket mer framgångsrika matematiska instruktörerna som hade högre klassrums framgångsgrader i genomsnitt 23 minuter av en 40-minuters lektion (57%) vägledande Marockos herrlandslag i fotboll Tröja praktikmetod innan de gav dem uppgifter till totalt. Detta gjordes genom att visa exakt hur man totalt arbetade exempel, ställer frågor, regelbundet inspekterade för praktikförståelse, adressering av typiska missuppfattningar och säkerställer tillräcklig riktning gavs.
Å andra sidan tillbringade de minst framgångsrika matematiska instruktörerna bara 11 minuter på att tillhandahålla lektionsmaterial innan praktikanter fick instruktioner om totala kalkylblad som använde denna nyligen erhållna förståelse oberoende. Dessa instruktörer frågade också i genomsnitt bara nio oro under hela 40-minuters lektionen så att trainee-förståelse inte kontrollerades inte omfattande. Praktikanter i dessa klasser var inte positiva med materialet och gjorda så massor av fel när de slutförde kalkylbladet att instruktören var tvungen att underhålla det nya materialet.
Praktiska konsekvenser i klassrummet
Ställ frågor: Oro är en utmärkt metod att inspektera för att förstå. Praktikanter kan fråga sig själva före frågor som har visat sig förbättra akademiska prestationer med upp 50% i specifika situationer. Alternativt kan praktikanter engagera sig i utarbetande förhör som att fråga “Varför är detta sant?” Som gör att de kan göra kontakter till förkunskaper.
Använd arbetade exempel: Arbetade exempel Hjälp Guide Studenters oberoende metod genom att visa exakt hur de kan tillämpa just nyligen lärt material i ett steg-för-steg, enkelt att följa sättet.
Sammanfatta information tydligt: Genom att ta bort såväl som kortfattade är praktikanter i en mycket bättre miljö för att replikera uppgiften, etablera sina färdigheter samt förstå samt förhindra förvirring eller upptäcka någon typ av missuppfattningar.
Modelluppgifter: Om du förklarar vilka åtgärder du vidtar för att utföra en uppgift och varför du tar dessa steg, kan praktikanter förstå ämnet enklare. Vissa metoder du kan vara en design är att tro högt, ställa undersökningsfrågor eller använda slutförande.
SLUTGILTIGA TANKAR
Denna idé kopplas till Rosenshines andra instruktionsprincip, som handlar om att tillhandahålla nytt material i små sekventiella steg samt bara gå till nästa steg när behärskning har uppnåtts, med denna femte princip med fokus på exakt hur man hjälper praktikanter att uppnå denna behärskning. Praktikanter kräver att de upptäcker att stödjas, annars kommer de att göra fel. Det är därför att vägleda sin metod är så viktigt.
Vill du upptäcka mycket mer om varje princip och exakt hur man använder dem i klassrummet? Vi erbjuder CPD -workshops – klicka på länkarna nedan för att upptäcka mycket mer om:
Våra personliga Rosenshine’sPrinciper Instruktör CPD -workshops
Vår på Internet Rosenshines principer Instruktör CPD -modul
Läs vår totala guide till Rosenshines principer för instruktion …